第569章 染指忍校教育

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  大厅里,唐悦和利封用法语交流完毕。

   唐悦微笑,利封也微笑。

   不言之中,他们达成了某种默契。

   唐悦心中感慨。

   老公明明哄一下就智商为零了,继续闹下去可不好,万一智商秒变二百五,还要跟他打起来,多麻烦,还不好收场。

   当然,上一下就智商为负数了,可惜现在条件不允许。

   一直坐在画室里的宇智波斑一句都没有听懂,他没有一刻像现在这样迫切地想要离开这个世界,去别的世界学法语。

   虽然没有听懂,但是宇智波斑能从他们的语气里听出来,一开始他们聊天气氛是很凝重的。

   只是不知道为什么,唐悦说了某句话,利封的情绪得到了缓解。

   宇智波斑蹙起眉头,心中暗道,到底他们说了什么?

   ……

   接下来的日子,唐悦忙碌了起来。

   玩闹归玩闹,想做的事情还是要做的。

   关于帮助其他忍村发展的事情,换做从前,这样的事情绝对很难实现,因为这是资敌行为。

   而且,要是风声传到各国大名耳中,肯定也会对各大忍村造成阻碍。

   然而,有了木叶忍村温泉街的前提,大名的态度变得暧昧起来。

   他们需要隶属于官方的暴力机构,也追求穷奢极欲的生活。

   而且唐悦的建设计划之中,五国的风格各不相同,各具特色,结果一来二去,没有人反对。

   五影也不敢将唐悦曾经有造反的想法这件事告诉各国大名,毕竟她可以咒杀十族的术法威慑力太强了。

   五影都自觉保密第一次五影会谈的内容。

   但也就是这种暧昧的态度,让唐悦有了充裕的时间来改变忍界。

   每天夜间,唐悦让利封和宇智波斑进入她的意识空间,利用意识空间与现世的时间流逝差距,来用最短的时间,设计出其余四大忍村的新建筑方案。

   除此之外,也利用这个时间差做了别的事情。

   比如,编纂忍校教材。

   由于唐悦的介入,木叶忍校不再只教育学生如何成为一名忍者,而是教育学生如何成为一名对忍村有用的人。

   哪怕是掏粪工人,也是对木叶忍村真正有用的人。

   在现在的木叶忍村,不是什么人都可以去掏粪的。

   因为全村的屎尿秽物都统一排入化粪池里。

   掏粪的人必须了解化粪池循环,还要了解沼气的危险性,了解沼气形成原理,以及秽物被化学反应提供沼气之后,会有什么形态,什么时候掏粪合适,要如何打开精密的井盖将已经被利用过的秽物导出。

   这些都需要通过系统的学习,以及实际操作。

   这还只是其中之一。

   对忍村有用,就不仅仅要成为战斗能力逆天的天才忍者,忍校毕业出来的人才不一定就只有忍者,他们还有从事行政工作的文员,从事科学农业的研究人员,以及各种制造业的领军人物。

   从某种意义而言,忍者这个行业已经沦为“体力”劳动,反而是最容易的。

   在如此的教育前提之下,木叶忍村的平民,也被勒令送孩子进忍校学习。

   哪怕不当忍者,也可能会成为精英人士,大部分村民都积极响应。

   不太积极的村民,也被强制送孩子上学。

   义务教育,必须让孩子上学。

   而且,唐悦还专门让千手扉间开设了一门名为天赋测试的小组。

   在学生入学前三年,就精密记录每一个忍校在校生的性格天赋、兴趣爱好,以及擅长的事务。

   然后从小就针对性教学。

   在忍校里就读,适龄的孩子首先要先识字。

   识字之后,就要了解忍界历史,以及自己为何而学习。

   就跟后世的三代目火影火之意志洗脑一样。

   这些生活在和平年代懵懂无知的孩子们,必须了解战乱的残酷,以及木叶忍村以外的残酷,然后主动地定位自己学习的目的,以及未来的发展方向。

   最重要的是,他们必须学会感恩,学会爱国爱村。

   他们要感恩木叶忍村给予了他们和平舒适的生活环境,并且为了维持这样美好的环境而努力学习。

   唐悦让全都任命擅长幻术的忍者来担当历史课老师。

   因为冷冰冰的文字,让学渣无法认真学习。

   哪怕你将所有的武功秘籍都放在他面前,孩子如果看不下去,那都是白搭。

   忍界历史被唐悦设定为主课,这门课,哪怕是学渣,也要有所了解。

   你可以学不好物理化学,但是你一定要学好历史。

   你要了解木叶忍村的历史,在木叶建立之前的历史,忍者的历史,以及远古时期的历史,大筒木一族的潜在威胁。

   这里不是普通的世界,而是忍界。

   有条件,唐悦自然会选择好好利用忍者与生俱来的能力。

   历史老师,必须是擅长幻术的忍者,能让历史场景重现在学生们的眼前,让他们身临其境。

   孩子们识字之后,在运用体术练习增强身体素质的同时,他们要学习物理化学生物基本常识,忍界地理,以及其他重要学科。

   根据年级的逐步升级,需要学习的知识也越来越广泛。

   唐悦全程参与教材编制,即便是大族里的高层们,看了那些教材也是叹为观止。

   一开始年级少,学生少,那些教材影响力还不是很大。

   但是随着时间流逝,随着孩子们的长大,那些教材的作用也逐渐显露出来。

   唐悦直接用了存储在自己空间中的各种世界九年义务教育的教材,删删减减,知识综合起来,改了语言,编纂进木叶忍校教材之中。

   而忍校原本的基础学科,比如三身术,它的作用也是巨大的。

   因为忍校老师,需要分身术,去教育不同班级的学生。

   木叶各种行业的工作,也需要工作人员使用分身术来处理。

   真正地将忍术用在了民生上,忍术在木叶忍村,可不止是用来杀人的手段,它的作用非常多,与所有的一切息息相关,为众人的生活增添便利。

   木叶忍村被唐悦进一步打造成了具有现代化气息的大都市,而这一切,对她来说,不过是玩乐而已,就像在玩城市建设游戏。

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